【１組】

　登場人物の気持ちを探る授業です。情景や心情の表現から、「クルル」の

気持ちがわかる部分に線を入れ、発表し合っていました。

 

　　

【２組】

　「イースター島にはなぜ森林はないのか」を学習し終わって、個人で新聞

にまとめました。「できあがった新聞をどこにはる？」と担任が問いかける

と・・「校長先生のとこ」との声多数。しばらく校長室の前に多くの新聞が

掲示されそうです！

 

　　

【３組】

　登場人物の相関関係を図に表しながら捉える学習でした。どの子も落ち着

いた雰囲気の中、しっかりノートに相関図をまとめることができていまし

た。