先生の研修

２月６日～１０日　道徳週間

この１週間は「道徳週間」として、道徳の授業を他の教員に公開して、その時間に授業をしていない教員が参観し、放課後に授業づくりについて意見交流を行い、互いの授業力を高める取組みです。

（５年生）

（２年生）

２月２日　校内研修　２年授業研

５時間目、２年生の教室で「すきなばしょを教えよう」の授業について、研究授業を行いました。

この学習の最終ゴールは、「１年生をすきな場所ツアーに招待しよう」です。

学年のこれまでの取組み報告、今回の授業に関する質疑応答の後は、グループ討議を行いました。

「メモを活用したスピーチに対する話し合いの仕方」について、討議を行いました。

教育アドバイザーの川北先生より、「話す」学習に取り組むときの授業づくりのヒントや他校の実践事例を紹介していただきました。

１２月１日　教職員対象　学校公開

　５時間目に全クラスの国語の授業を公開しました。新型コロナウィルス感染拡大防止のため、参加人数を制限しての実施となりましたが、府内の先生方に本校へ来ていただき、授業を見ていただきました。また、大阪府教育庁、大阪府教育センター、大阪狭山市教育委員会の指導主事の方々にも授業を見ていただき、指導助言もしていただきました。

　授業後は、本校のこれまでの実践の報告し、また参加していただいた先生方と国語の授業づくりに関する交流もさせていただきました。本日いただいたご意見を参考にさせていただき、今後も引き続き実践を重ねてまいります。

１１月２８日　校内研修　３年授業研

５時間目、３年生の教室で「モチモチの木」の授業について、研究授業を行いました。

この学習の最終ゴールは、リーフレットづくりです。

今日は、主人公豆太の行動や気持ちについて、自分と比べて考えることがめあての授業でした。

授業後の討議会では、支援の必要な子どもたちへの手立てについて、みんなで考えました。

１１月１日　校内研修　１年授業研

５時間目、１年生の教室で「すきな　きょうかは　なあに」の授業について、研究授業を行いました。

自分のすきなたからものについて、相手にスピーチをしたり、スピーチをきいたりする時間でした。

授業後の討議会では、今日の授業の場面での評価の仕方を中心に討議を行いました。

教育アドバイザーの川北先生より、教科書に掲載されている発表のテーマや発表事例の意図や、場の設定の工夫、教科横断的な学習の実践事例など、授業づくりのヒントを教えていただきました。

９月２７日　校内研修　６年授業研

６年生の教室で、国語「海のいのち」の授業について、研究授業を行いました。

この物語の山場となる場面について、読み深める時間でした。

６年生の子どもたちは、自分の考えを全体の場でしっかりと伝えることができていました。

授業後の討議会では、指導助言として南第一小学校の教頭先生に来ていただき、中学校の国語の授業づくりについて具体的に紹介していただきました。小学校の授業づくりにも生かせるアイデアや考え方を教えていただきました。

８月３１日　国語授業づくり研修

午後から、府教育センターと市教育委員会の指導主事の方々をお招きして、国語の授業づくり研修を実施しました。

今回の研修では、大阪狭山市の学力・学習状況調査の結果分析について、情報提供をしていただき、本校の児童の国語に関する課題を共有した後、国語の授業づくりについてアドバイスをいただきました。

それをうけて、各学年で１学期の授業づくりの課題や改善点、２学期の方針について話し合い、全体で共有しました。

日頃の国語の授業づくりをふりかえり、見直すよい機会となりました。

７月２７日　校内夏季研修⑤⑥

今日は、人権研修と防犯研修を行いました。

人権研修では、現在の人権課題を１つとりあげ、そのテーマに関する授業実践のプランを各学年で考え、グループで討議しました。２学期以降に各学年で実践を行う予定です。

防犯研修では、黒山警察署の方３名にお越しいただき、ご指導いただきました。

はじめに、大阪教育大学附属池田小学校の訓練の様子を動画で見た後、不審者対応の訓練を行いました。

訓練後、ふりかえりをし、警察の方にアドバイスをいただきました。

最後に、「さすまた」の効果的な使い方を教えていただきました。

７月２５日　校内夏季研修④

教育アドバイザーの川北先生をお招きして、国語の授業づくり研修を実施しました。

今回は、①第七小学校のポスターを作ろう　②６年「海のいのち」の教材研究　を行いました。

ポスター作りでは、各学年に分かれて、１学期子どもたちががんばっていたことをタブレット端末を活用して、ポスターで表現しました。

「海のいのち」の教材研究では、グループに分かれて最終ゴールの活動を設定し、その過程でどのような学習活動を展開するのか、アイデアを出し合い、全体で交流しました。

川北先生からは、最終ゴールに向けての途中の学習活動にどれだけ子どもたちが参加できるか、１時間の授業あるいは、１つの単元の中で、子どもたち一人ひとりの成果を「見える形」にしてあげること、評価基準をていねいに子どもたちに示すことが大切。ということなどを教えていただきました。

７月２２日　校内夏季研修①②③

職員室で、３つの研修を実施しました。

①いじめ対応について

②スクールハラスメントについて

③個人情報の取扱いについて

スクールハラスメントについては、本校に来ていただいているスクールカウンセラーさんに講師をお願いし、実施しました。

７月１日　校内研修　５年授業研

５年生の教室で、国語「新聞記事を読み比べよう」の授業について、研究授業を行いました。

２つの新聞記事を読み比べ、書き手の意図を話し合い、発表することがこの時間の目標となります。

子どもたちは、同じ車いすバスケットボールの試合についての２社の新聞記事を読み比べて、それぞれの書き手の意図について、まずは個人で考え、そしてグループで考え、話し合い、その後全体で交流しました。

討議会では、今回の言語活動がこの時間の目標に迫ることができていたかどうか話し合い、桃山学院教育大学の田中先生からは、実は「読み比べる」という活動は１年生の時から毎年積み重ねてきていることであることを改めて教えていただき、それぞれの学年でどのように読み比べていくのかを意識して指導していく必要性を感じました。